200 lycées délabrés : les élèves ont signalé, l'État a listé, qui paiera ?

Selon franceinfo, le ministère de l'Éducation nationale a établi une liste de 200 lycées à rénover en priorité. Elle s'appuie sur les signalements des élèves, dont l'une des demandes est de pouvoir étudier dans des locaux en bon état. Le média évoque des salles surchauffées et des sanitaires inutilisables, et son titre parle de plafonds qui s'effondrent et de placo qui tombe. À ce stade, la dépêche ne dit pas quels travaux seront engagés, ni avec quel budget, ni selon quel calendrier. Nous ne les inventerons pas.

Ce qui suit est notre lecture.

On a fait remonter la liste par les élèves eux-mêmes. Il a fallu que des gamins de quinze à dix-huit ans écrivent, photographient, réclament, pour que l'État consente à regarder son propre plafond. Un bâtiment public n'a pourtant pas besoin d'un mouvement lycéen pour être entretenu. Que l'inventaire passe par leurs signalements dit quelque chose de la manière dont on gère : on attend que le problème devienne visible, puis on dresse une « liste noire », comme on trie les urgences.

L'école est un rouage de ce que nous appelons la reproduction sociale : ce travail, payé ou non, qui produit des personnes plutôt que des marchandises. Enseigner, nourrir, soigner, nettoyer, garder. Le capitalisme en dépend, et le traite comme une charge. Quand les budgets se serrent, le travail ne disparaît pas, il se déplace. Une salle où l'on étouffe, c'est un cours plus difficile à suivre. Des toilettes fermées, c'est un adolescent qui se retient toute la journée. Et le soir, ce sont les familles qui compensent, quand elles le peuvent : l'aide aux devoirs, le temps, parfois l'argent pour le cours particulier. Les mères, statistiquement, en font souvent les frais, mais nous n'avons pas de chiffre ici.

C'est là que l'inégalité de classe se reproduit, sans bruit. Un lycée qui tombe en morceaux n'est pas une fatalité météorologique, c'est un choix de dépense. Les familles qui ont des ressources contournent : autre établissement, soutien privé, espace de travail à la maison. Les autres encaissent. L'école publique promet l'égalité des chances ; son état matériel dit à certains élèves ce que l'on pense de leur place.

On aurait tort, cela dit, de faire de l'État un simple arbitre maladroit. Ses budgets sont des arbitrages, et ils se font sous la contrainte de ce qu'on juge supportable pour les comptes publics. Deux cents lycées prioritaires, c'est un début. Mais une liste n'est pas un chantier. La vraie question, que la dépêche laisse ouverte, est celle de l'argent et du calendrier : combien, pour quand, et qui surveillera que les travaux se fassent.

Les lycéens ont fait le travail que l'institution aurait dû faire. Le moins qu'on leur doive, c'est que les plafonds tiennent.