Lycées bloqués : l'Unef parie sur la massification, le gouvernement sur l'usure

Selon franceinfo, l'Unef assure que « le mouvement ne s'essouffle pas » et que « la mobilisation a vocation à se massifier ». Sa vice-présidente annonce pour mardi « une journée noire sur les universités et les lycées avec des mobilisations un peu partout sur le territoire ». Voilà ce que dit la dépêche, et c'est à peu près tout : elle ne donne ni chiffres de participation, ni liste d'établissements, ni réponse du gouvernement. Nous ne savons donc pas, à ce stade, si le mouvement est aussi large que le dit le syndicat étudiant. Un syndicat annonce rarement que ça mollit.

Ce qui suit est notre lecture, pas un fait établi.

On aime répéter que les lycéens « ne travaillent pas ». C'est oublier qu'ils sont l'avant-poste de la main-d'œuvre de demain, déjà notée, classée, triée, préparée à un marché du travail dont ils découvrent les règles avant d'y entrer. Bloquer un lycée, c'est un premier cours pratique sur ce que valent les heures qu'on vous demande de donner, et sur le rapport de forces qui décide de leur prix. Les cadres du mouvement, eux, apprennent la logistique : assemblées générales, piquets, tours de parole, communiqués. Aucun manuel scolaire ne l'enseigne, et c'est précisément pourquoi on s'en méfie.

La tradition syndicale a toujours su que cette école-là forme plus vite que les autres. Les mouvements de masse éclatent souvent sur une étincelle qui paraît mince, et ils éduquent ceux qui y participent plus efficacement qu'une salle de cours. Reste le vieux débat : la colère se change-t-elle en organisation durable, ou se dissipe-t-elle à la première annonce ministérielle ? L'Unef, en parlant de « massification », sait que le risque est là.

Car le scénario est connu. Le pouvoir lâche une concession, un aménagement, une « concertation », et espère que les vacances ou les examens feront le reste. Or, comme le rappelle la tradition marxiste, la lutte sur les conditions, aussi nécessaire soit-elle, soigne les effets sans toucher au système. Obtenir un recul sur un point n'est pas gagner la partie ; c'est parfois la meilleure façon de la perdre poliment.

Le défi, dès lors, est de sortir de l'entre-soi scolaire. Rosa Luxemburg observait que des conflits isolés, même nombreux, ne se changent pas d'eux-mêmes en action de classe commune : une grève peut mourir dans l'indifférence générale, malgré la sympathie qu'elle suscite. Les lycéens n'ont pas de caisse de grève ni de pouvoir d'arrêter une usine. Leur force est ailleurs : dans la contagion, si les salariés, les parents, les syndicats de travailleurs y voient autre chose qu'une affaire de jeunes.

Mardi dira si la « journée noire » est une promesse ou un slogan. On attend les chiffres, les réponses de l'exécutif et surtout un signe : celui des salariés. Sans eux, la jeunesse aura appris la grève. Avec eux, elle pourrait bien la gagner.